ANJA GOVEDIČ: Predšolska vzgoja: Pomen stroke pri izvajanju nalog

POVZETEK

Ključno vlogo pri rasti in razvoju otrok imajo zaposleni v vrtcu. S svojim strokovnim znanjem ter čutom za otroke v največji meri pripomorejo k uresničevanju njihovega razvoja. Poklica vzgojitelj in pomočnik vzgojitelja predšolskih otrok sta zelo pomembna, zahtevna, zahtevata veliko znanja, kompetenc in osebnostnih lastnosti. Njihova širina znanja in naloge so zelo obširni, kreativni in se nenehno spreminjajo, dopolnjujejo. Njihova naloga je pomembna in predstavlja pomemben mejnik v razvoju otroka. Na splošno morajo biti zaposleni v vzgoji in izobraževanju ustvarjalni, prijazni, komunikativni in sočutni. V naši raziskavi nas je zanimalo, ali so vzgojitelji in pomočniki pomemben dejavnik pri vzgoji otrok. Z izvedeno anketo smo prišli do rezultatov, da je delo vzgojiteljev in pomočnikov vzgojiteljev zelo pomembno. Enako mnenje imajo tudi drugod po svetu. Do podatkov smo prišli s pomočjo proučevanja razpoložljive literature.

Ključne besede: otrok, razvoj, vzgojitelj, predšolska vzgoja ABSTRACT

Kindergarten employees play a key role in the growth and development of children. With their professional knowledge and feeling for children, they contribute to the realization of their development to the greatest extent. The profession of educator and assistant educator of preschool children is very important, demanding, and requires a lot of knowledge, competences and personality traits. Their breadth of knowledge and tasks are very extensive, creative and constantly changing and supplementing. Their task is important and represents an important milestone in the child's development. In general, employees in education must be creative, friendly, communicative and compassionate. We were interested in whether educators and assistants are an important factor in raising children in our research. With the conducted survey, we came to the results that the work of educators and assistant educators is very important. They have the same opinion in other parts of the world. We came to the data by studying the available literature.

Key words: child, development, educator, preschool education UVOD

Predšolsko obdobje je obdobje začetkov otrokovega razvoja. Vrtec je največkrat prva institucija, znotraj katere se otrok sreča z drugimi vrstniki in tudi z odraslimi. Temeljna naloga vrtca je, da zagotovi otroku skrb in okolje, v katerem se bo otrok počutil varno in sprejeto, ter mu nudi vse možnosti, ki omogočajo rast na vseh področjih. Za vse navedeno imajo izjemen pomen in naloge zaposleni v vrtcih.

POKLIC VZGOJITELJ IN POMOČNIK VZGOJITELJA PREDŠOLSKIH OTROK

Kot je širši javnosti znano, opravljajo delo varovanja otrok v vrtcih vzgojitelj in pomočnik vzgojitelja, ki je imenovan vzgojitelj predšolskih otrok – pomočnik vzgojitelja. V vrtcu vzgojno dejavnost poleg navedenih opravljajo dejavnost tudi svetovalni delavec, organizator zdravstveno higienskega režima, organizator prehrane in drugi. Pogoji za opravljanje dejavnosti so navedeni v 40. členu Zakona o vrtcih (ZVrt, 2021):

»Vzgojitelj mora imeti izobrazbo, pridobljeno po študijskem programu za pridobitev izobrazbe najmanj prve stopnje, oziroma raven izobrazbe, pridobljene po študijskem programu, ki v skladu z zakonom ustreza izobrazbi najmanj prve stopnje, ustrezne smeri.

Vzgojitelj, ki izvaja prilagojeni program za predšolske otroke s posebnimi potrebami, mora:

• imeti izobrazbo, pridobljeno po študijskih programih za pridobitev izobrazbe druge stopnje, oziroma raven izobrazbe, pridobljene po študijskih programih, ki v skladu z zakonom ustrezajo izobrazbi druge stopnje, ustrezne smeri ali
• izpolnjevati pogoje za vzgojitelja in opraviti ustrezen študijski program ustreznega specialnopedagoškega izpopolnjevanja.

Vzgojitelj predšolskih otrok – pomočnik vzgojitelja mora imeti:

• srednjo strokovno izobrazbo, pridobljeno po izobraževalnem programu za področje predšolske vzgoje ali
• zaključen četrti letnik gimnazije in opravljen poklicni tečaj za delo s predšolskimi otroki.

Svetovalni delavec mora imeti izobrazbo, pridobljeno po študijskih programih za pridobitev izobrazbe druge stopnje, oziroma raven izobrazbe, pridobljene po študijskih programih, ki v skladu z zakonom ustreza izobrazbi druge stopnje, ustrezne smeri in pedagoško izobrazbo.

Organizator zdravstveno-higienskega režima in organizator prehrane morata imeti izobrazbo, pridobljeno po študijskih programih za pridobitev izobrazbe najmanj prve stopnje, oziroma raven izobrazbe, pridobljene po študijskih programih, ki v skladu z zakonom ustreza izobrazbi najmanj prve stopnje ustrezne smeri.«

Vzgojitelj predšolskih otrok je oseba, ki pripravlja, načrtuje in neposredno organizira ter vodi vzgojno-izobraževalno delo s predšolskimi otroki (starost 1–6 let) in pripravlja didaktični material. Njegovo delo je tudi, da med izvajanjem programa strokovno vodi pomočnika vzgojitelja predšolskih otrok, v okviru različnih dejavnosti v vrtcu sodeluje s starši ter ustvarja možnosti za razvoj otrokovih telesnih in duševnih sposobnosti. Pogoj je, da vzgojitelj predšolskih otrok obvlada slovenski knjižni jezik, ima ustrezno izobrazbo ter opravljen strokovni izpit na področju vzgoje in izobraževanja. Opravljajo ga lahko kandidati, ki so delovne izkušnje pridobili kot pripravniki na področju vzgoje in izobraževanja, in kandidati, ki so delovne izkušnje pridobili z vzgojno-izobraževalnim delom v vrtcu oziroma šoli. Strokovni izpit se opravlja kot ustni izpit (SPOT, 2021).

V Zakonu o vrtcih (ZVrt, 2021) je opredeljeno, da so temeljne naloge vrtcev pomoč staršem pri celoviti skrbi za otroke, izboljšanje kvalitete življenja družin in otrok ter ustvarjanje pogojev za razvoj otrokovih telesnih in duševnih sposobnosti. Opredeljena so tudi načela, ki so sestavni del sistema vzgoje in izobraževanje. Med njih prištevamo dinamičnost, pluralizem, avtonomnost, strokovnost in odgovornost zaposlenih, enakost možnosti za otroke in starše, upoštevaje različnosti med otroki, pravico do izbire in drugačnosti ter ohranjanje ravnotežja med raznimi vidiki otrokovega telesnega in duševnega razvoja.

Vzgojno delo v vrtcih poteka v slovenskem jeziku. Do razlik prihaja na območjih, kjer živijo pripadniki slovenskega naroda in pripadniki italijanske narodne skupnosti in so opredeljena kot narodnostno mešana območja. Tam se otroci seznanjajo tudi iz italijanskim jezikom. V vrtcih, kjer poteka delo v italijanskem jeziku, pa se otroci spoznavajo s slovenskim jezikom.

Zakon o vrtcih (ZVrt, 2021) vsebuje tudi definicije varstva predšolskih otrok in varuha predšolskih otrok ter pogoje za opravljanje teh dejavnosti. »Fizična oseba lahko opravlja dejavnost varstva predšolskih otrok, ki ne vključuje izvajanja javno veljavnega programa, kot varuh predšolskih otrok, če se vpiše v register pri ministrstvu, pristojnem za predšolsko vzgojo. Varuh predšolskih otrok se vpiše v register, če izpolnjuje naslednje pogoje:

• da ima končan najmanj izobraževalni program za pridobitev srednje strokovne izobrazbe ali izobraževalni program gimnazije z ustrezno nacionalno poklicno kvalifikacijo ali da izpolnjuje z zakonom in drugimi predpisi določene pogoje o izobrazbi oziroma ima po postopku priznavanja poklicne kvalifikacije za opravljanje reguliranega poklica na področju vzgoje in izobraževanja priznano poklicno kvalifikacijo za vzgojitelje predšolskih otrok – pomočnike vzgojiteljev, vzgojitelje, učitelje in svetovalne delavce na področju vzgoje in izobraževanja,
• da ni bil pravnomočno obsojen zaradi kaznivega dejanja zoper spolno nedotakljivost oziroma zaradi naklepnega kaznivega dejanja, ki se preganja po uradni dolžnosti, za katero je predpisana kazen zapora v trajanju več kot šest mesecev.

Varuh predšolskih otrok lahko varuje skupino predšolskih otrok, ki ne sme presegati šest otrok. Varuh predšolskih otrok lahko varuje otroke v stanovanjski stavbi, ki ima izdano uporabno dovoljenje. Za prostor in opremo, ki jo mora zagotoviti varuh predšolskih otrok za varstvo otrok, se uporabljajo določbe predpisa o normativih in minimalnih tehničnih pogojih za prostor in opremo vrtca, ki ureja prostore za otroke v vzgojno-varstveni družini in določbe predpisa, s katerim se podrobneje urejajo vzgojno-varstvene družine. V stanovanjski enoti je lahko registriran le en varuh predšolskih otrok.«

Vzgojiteljeve lastnosti, ki vključujejo tako njegove poklicne kot tudi človeške kvalitete, njegovo ravnanje in delovanje so pomemben pokazatelj kakovosti vrtca. Vzgojitelj je torej subjekt, ki s svojimi kompleksnimi, prepletajočimi in dopolnjujočimi se vlogami odločilno in pomembno prispeva h kakovosti predšolske vzgoje z vsemi njenimi nalogami in funkcijami (Skudnik, 2012).

Kot odgovor na oblikovanje lika vzgojitelja oziroma pomočnika vzgojitelja se je oblikoval pojem kompetenc. Gre za skupek sposobnosti, spretnosti in znanj, ki so potrebna za opravljanje delovnih funkcij. Oblikujejo se tekom formalnega izobraževanja, nadaljnjega izobraževanja in usposabljanja, samoizobraževanja, opravljanja prakse, izkušenj, ter se izpopolnjujejo celotno obdobje s pridobivanjem tako formalnih kot neformalnih znanj in izkušenj (Skudnik, 2012).

Vzgojitelj v vrtcu mora imeti naslednje kompetence, ki so opredeljene v Pravilniku o vzgojiteljih in pomočnikih vzgojiteljev v vrtcih:

1. pedagoške kompetence,
2. strokovne kompetence,
3. organizacijske in vodstvene kompetence,
4. osebnostne in socialne kompetence,
5. komunikacijske kompetence,
6. metodološke kompetence,
7. kompetence za evalvacijo in raziskovanje,
8. medkulturne in medgeneracijske kompetence,
9. tehnološke kompetence.

Poklicni standard pomočnika vzgojitelja (CPI) predpisuje naslednje kompetence, ki jih mora pomočnik vzgojitelja imeti:

1. skrb za varno in spodbudno vzgojno-izobraževalno okolje,
2. sodelovanje pri načrtovanju, izvajanju in evalvaciji pedagoškega dela,
3. izvajanje vzgojno-izobraževalnih dejavnosti,
4. spremljanje razvoja otrok,
5. sodelovanje s starši in drugimi strokovnimi delavci,

6. samostojno delovanje v vzgojno-izobraževalnem procesu,
7. samostojno delovanje v skladu s strokovnimi standardi in etičnimi načeli.

Delo vzgojitelja in njegovega pomočnika ni le tisto, ki se odvija v igralnici. Še preden vzgojitelj vstopi v skupino, njegovo delo zajema pripravo, načrtovanje in izvajanje vzgojnega dela, delo s starši ter sodelovanje pri organizaciji življenja v vrtcu. Dejavnosti načrtuje na podlagi temeljitega poznavanja in razumevanja otrokovega razvoja in njegovih potreb. Izbere ustrezne vsebine, oblike in metode dela. Pri vseh dejavnostih je vzgojitelj odgovoren za varnost otrok. Sam proces v skupini tudi neposredno vodi, organizira in vodi dejavnosti otrok in pripravlja didaktični material. Otroke spodbuja, opogumlja, usmerja in se z njimi igra. Prav tako spremlja otrokov razvoj in o težavah ali opaženih motnjah obvesti starše. Pri delu vzgojitelju pomaga pomočnik, ki ga vzgojitelj tudi strokovno vodi. Vzgojitelj poskrbi tudi za primerno časovno razporeditev in oblike izvajanja dnevnih opravil, prehrane, higiene, počitka in bivanja na prostem. Sodelovanje s starši poteka v okviru različnih dejavnosti v vrtcu. Vzgojitelj vodi roditeljske sestanke in individualne razgovore s starši, vodi in organizira druge oblike sodelovanja in skrbi za pretok dnevnih informacij (Gabrovec, 2018).

Opisi poklica vzgojitelja in pomočnika vzgojitelja ter njihove izobrazbe se lahko razlikujejo glede na državo, v kateri delujejo. Obstajajo pa tudi mednarodno priznani standardi, ki opredeljujejo temeljne kompetence vzgojiteljev in pomočnikov vzgojiteljev. Mednarodna organizacija za predšolsko vzgojo (OMEP) na primer določa standarde za delo v vrtcih in izobraževanje strokovnih delavcev na področju predšolske vzgoje.

Pomembno se je zavedati, da se izobraževalni standardi med državami, okrožji in šolami razlikujejo – in niti dva otroka se ne učita popolnoma enako. K uspehu v vrtcu otroku lahko pomagamo s krepitvijo samozavesti, ki jim bo vlila ljubezen do učenja, ki bo trajala vse življenje (Harvey, 2022).

Odnos med starši in vzgojitelji je zelo pomemben. Za mnoge otroke so najpomembnejši odrasli v vsakodnevnem življenju ožji družinski člani in skrbniki (predvsem starši) ter njihovi učitelji, vzgojitelji. To so odrasli, s katerimi preživijo največ časa, ki sprejemajo večino odločitev o tem, kako bodo preživljali svoj čas, in ki s svojimi dejanji in besedami dajejo smernice glede večine vidikov njihovega življenja (Sheridan, 2022).

Dokazano je, da pozitivne povezave med starši in učitelji izboljšujejo otrokov akademski uspeh, socialne kompetence in čustveno dobro počutje. Ko starši in učitelji sodelujejo kot partnerji, se otroci bolje znajdejo v šoli in doma. Obstajajo mednarodne raziskave, ki proučujejo t. i. partnerske odnose med starši in vzgojitelji. Rezultati kažejo, da se ob partnerskem pristopu med starši in učitelji izboljšajo delovne navade otrok, odnos do šole in ocene. Izkazujejo boljše socialne veščine, manj vedenjskih težav in večjo sposobnost prilagajanja situacijam in razumevanja. Od tega imajo koristi tudi starši in učitelji. Ko sodelujejo kot partnerji, je bilo ugotovljeno, da starši in učitelji učinkoviteje komunicirajo, razvijajo močnejše medsebojne odnose in razvijajo spretnosti za podporo otrokovemu vedenju in učenju (Sheridan, 2022).

RAZISKAVA    POMENA     VZGOJITELJEV    IN     POMOČNIKOV    VZGOJITELJEV PREDŠOLSKIH OTROK

Različne raziskave se ukvarjajo z mnenji staršev o vzgojiteljih in njihovem delu. Pri pregledu literature smo prišli do nekaterih zaključkov. Skupno vsem je, da so starši v večini zadovoljni z delom vzgojiteljev in da jim zaupajo. V nekaterih primerih imajo tudi nekatere pomisleke in kritike.

V letu 2023 smo izvedli raziskavo s pomočjo anketnega vprašalnika. Uporabili smo ekstenzivno metodo. Anketo smo izvedli s pomočjo programskega orodja 1KA, ki je prosto dostopna na internetu. K sodelovanju smo preko družbenih omrežij povabili znance, prijatelje, starše in jih prosili, da anketo pošljejo naprej znancem, prijateljem. Na ta način smo pridobili 108 ustrezno izpolnjenih anket, ki smo jih analizirali. Na anketni vprašalnik je odgovorilo več žensk kot moških (91). Anketiranci so po izobrazbeni strukturi razpršeni. Največ je sicer staršev s fakulteto oziroma magisterijem, najmanj pa s srednješolsko izobrazbo ali manj. Anketiranci v veliki večini živijo kot družina (80 %), 15 % jih živi s partnerjem, okrog 5 % jih živi samih. Za anketirance so v veliki večini pomembna otrokova varnost, interesne dejavnosti, izkušenost osebja, prehrana v času varstva. Tako jih meni kar 92 %. Veliko anketirancev (91 %) jih meni, da so usmeritve strokovnih delavcev (vzgojitelji in vzgojitelji pomočniki vzgojiteljev predšolskih otrok) pomoč staršem pri vzgoji otrok. S tem potrjujejo pomen dela vzgojiteljev in pomočnikov vzgojiteljev.

ZAKLJUČEK

Vzgojitelj je izjemno pomemben poklic, saj vzgaja in skrbi za razvoj otrok v občutljivem obdobju njihovega življenja. Vzgojitelj ima ključno vlogo pri ustvarjanju varnega in spodbudnega okolja za razvoj otrokove osebnosti, socialnih in čustvenih veščin ter kognitivnih sposobnosti. Poklic vzgojitelja je zato zelo zanimiv in hkrati tudi zahteven, saj od strokovnih delavcev zahteva širok nabor znanj, spretnosti in lastnosti.

Vzgojitelj mora imeti izobrazbo iz predšolske vzgoje, ki obsega tako teoretična znanja kot tudi praktično usposabljanje. Poleg tega mora biti vzgojitelj izjemno dober poslušalec, empatičen, sposoben reševanja konfliktov, ustvarjalno naravnan, skrben, odgovoren in zanesljiv. Sposobnost sodelovanja s starši in drugimi strokovnimi delavci ter dobre komunikacijske veščine so prav tako ključne.

Skozi članek smo proučevali poklic vzgojitelja in njegovega pomočnika, naloge, ki jih morajo opravljati, značilnosti, ki jih morajo imeti ter praktično vse, kar sodi k poklicu vzgojitelj.

V raziskavi, ki smo jo izvedli, smo prišli do zaključkov, da so starši z delom vzgojiteljev v povprečju zadovoljni. Kot je razvidno iz rezultatov, ne prihaja do večjih konfliktov, težav, razhajanj. Sklepamo lahko, da je delo vzgojiteljev v slovenskih vrtcih kakovostno. Nedvomno k temu prispeva pravilno usmerjeno formalno in neformalno izobraževanje ter kompetence, ki jih pridobivajo vzgojitelji tekom svojega dela.

Odnos staršev do vzgojiteljev je lahko zelo različen, saj je odvisen od mnogih dejavnikov, kot so osebne izkušnje, kultura, vzgojni pristopi, odnos med starši in vzgojitelji ter še veliko drugih. V nekaterih primerih so starši zelo zadovoljni s strokovnostjo in pristopom vzgojiteljev ter zelo cenijo njihovo delo. V drugih primerih pa lahko pride do konfliktov in nezadovoljstva s strani staršev.

Ena od ključnih nalog vzgojiteljev je sodelovanje s starši, saj gre za skupno skrb za otrokovo dobrobit. Pomembno je, da se vzgojitelji zavedajo, da so starši najpomembnejši in najvplivnejši dejavnik v otrokovem življenju ter da imajo vso pravico in odgovornost, da se vključujejo v proces vzgoje in izobraževanja.

Vzgojitelji se trudijo vzpostaviti dobre odnose s starši, ki temeljijo na zaupanju, spoštovanju in odprtosti za dialog. Pomembno je, da se starši lahko obrnejo na vzgojitelje s svojimi vprašanji, skrbmi in pripombami ter da se o problemih lahko konstruktivno pogovorijo in najdejo skupne rešitve. Vzgojitelji se trudijo tudi zagotoviti transparentnost in redno obveščanje staršev o poteku vzgojno-izobraževalnega procesa, o dosežkih in težavah ter o vseh drugih pomembnih informacijah. Na ta način lahko vzpostavijo boljše sodelovanje s starši ter skupaj prispevajo k otrokovi uspešnosti in sreči.